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武汉红心教育:中小学生研学旅行活动有多重要

发布日期:2019-08-14 浏览次数:

来源网络 发布时间:2018-10-8 10:45 此分类信息由用户发布

    武汉红心教育:中小学生研学旅行活动有多重要?
    武汉红心教育基地秉承“励志 怡情 树人 报国”的教育理念,立足实践教育、衔接学校教育、指导家庭教育、融合社会教育为使命,以“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存、学会改变”为办学目标,以“育人为本,安全为首,德育为重”的教学理念,坚持一化二全三多的管理模式,即准军事化管理,全员管理,全程管理,多激励,多评比,多引导,树立“生活即教育、社会即学校、学做合一”的育人观,推崇没有围墙的教育,引导学生从学校走向社会,从课堂走向自然,从书本走向实践,践行“体验合作、探究创新”的教育新模式,开展各类综合实践活动和研学实践课程,全方位开启学生心智,激发学生团队互助精神和社会责任感,帮助学生建立自信,提升人生目标,奠定发展根基,为全力打造全国示范性综合实践基地和研学实践营地而努力。
    知识是可以学来的,但是智慧是一种体验
    无组织、无计划的自由玩耍会让孩子受益无穷,它有助于孩子变得更具有创造性。
    当孩子处在一个没有压力与自由自在的环境下,更能激发出孩子的创意。

马云:“不让孩子去体验,去玩,不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证:三十年后孩子们找不到工作。”“知识是可以学来的,但是智慧是一种体验,今后人类和机器未来的竞争,是智慧的竞争,是体验的竞争。

中小学生研学旅行

    01
    童年的玩耍很重要
    精神病学家斯图尔特·布朗(Stuart Brown)用了42年,采访了6,000人,了解他们的童年生活。
    数据显示,如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍,孩子长大后可能会不快乐,难以适应新环境。
    科学家口中的“自由玩耍”(Free play),对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。
    很多研究都支持布朗的观点:无论是人类还是动物,如果幼年时“没有玩够”,社交、 情感和认知能力的发展都会受到影响。
    对动物行为的研究证实了玩耍的益处以及它在进化上的重要性:从根本上讲,玩耍能让动物(包括人类)学会某些技能,有利于生存和繁衍后代。
    大多数心理学家都认为,即便成年后,人们仍会受益于幼年时的自由玩耍,玩耍同样有助于成年人的身心健康。
    在过去,几乎每个孩子都有足够的时间嬉戏玩耍,而如今,却很少有孩子能享受自由玩耍的快乐。
    2005年,《儿童和青少年医学文献》上的一篇报道表明,从1981年到1997年,儿童自由玩耍的时间缩短了 1/4,为了让孩子上一所好大学,父母牺牲了孩子的游戏时间,给他们安排了很多课外活动——从幼儿园开始。

然而,正是随心所欲的玩耍,才能让孩子更具创造力和协调能力。

中小学生研学旅行

02

    同龄人一起玩耍更有效
    儿童如何从这些看似毫无意义的活动中获益呢?*重要的一点可能是,与同龄人一起自由玩耍,有助于培养孩子的社交能力。
    佩莱格里尼说:“你可以从老师那里学会如何约束自己的行为,但你无法因此变成社交强人,只有在与同伴交往的过程中,你的社交能力才会变得越来越强。通过与同龄人互动,孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的,哪些是无法接受的。”
    他们会懂得,和同伴公平交往并进行角色轮换——不能总要求扮演仙女、皇后等正面角色,才能与同伴长期保持良好的关系,否则很快就会失去玩伴。
    佩莱格里尼解释说,“孩子们想继续玩下去,所以愿意退让一步来满足别人的要求。”
    孩子们对这些活动很感兴趣,遇到挫折时,他们不会像遇到数学难题那样轻易放弃——这有助于培养他们坚持不懈的品质和谈判技能。
    保持良好的氛围还需要一定的交流技巧——这也许是*重要的社交技能了。从这一点来说,与同伴玩耍就显得极为重要。
    研究显示,儿童与同龄人玩耍时使用的语言, 比与成年人玩耍时更复杂。
    佩莱格里尼认为,在角色扮演游戏中,“如果孩子们必须要提及眼前不存在的事物,那么他们就得用一些复杂的语言,以伙伴能理解的方式,来表达自己想要说明的问题”。
    当儿童将一个虚构的圆锥形物体递给同伴,并问:“香草还是巧克力?”同伴将很难理解这是什么意思,他必须提供场景线索:“你想要香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋?”成年人却不同,他们能自动填补缺少的信息。
    如果玩耍能培养孩子的社交能力,那不能尽情玩耍就会阻碍社交能力的提高——这得到了相关研究的证实。
    美国密歇根州伊普西兰蒂的高瞻教育研究基金会,曾针对贫困儿童和成绩较差的儿童进行了一项研究。
    基金会的科学家在发表的研究报告中指出, 相比那些始终有老师教导、孩子不能自由玩耍的幼儿园,以自由玩耍为主导内容的幼儿园培养出来的孩子,在以后的生活中能更好地的应社会。
    数据显示,2、3岁时曾就读于教导型幼儿园的孩子中,当他们长大后有1/4以上的人都被停过职,而曾在玩耍型幼儿园学习的孩子,只有不到7%的人有过被停职的经历。

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