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文“武”并举,挖掘学生成长“爆发点”

发布日期:2019-11-28 浏览次数:

文“武”并举,挖掘学生成长“爆发点”

  短跑训练

  长江网讯 7.26公斤的铅球,投掷50次;70公斤的杠铃,4个一组挺举6组;30米加速跑,5组起步……初冬的武汉,早晚温差大,对于武汉四中高二学生范榕而言,学校操场永远都热力爆棚,有着不同体育兴趣爱好的同学们每天都会用自己的方式“打卡”。

  11月21日上午,武汉四中运动场上,一堂综合模块体育课正有序进行,不同于传统体育课,这堂课的学生来自不同年级,男女混编,由多位体育教师共同执教。准备活动中,该校体育教研组组长陈峰老师的一席话令人印象深刻,“今天流的汗,吃的苦,终有一天会凝结成生命的‘爆发点’,助你绽放一树繁花。”

  常规热身后,学生们自觉分为不同小组,有的在教师指导下进行力量训练,有的布置好栏架准备跨栏练习,有的进入标枪场地……几位体育教师也分别就位,如鹰般的眼睛捕捉着学生在场上的一举一动,不时在笔记本上记上几笔。

文“武”并举,挖掘学生成长“爆发点”

  跨栏训练

  “每天至少10000米,累并快乐着!”刚刚获得国家一级运动员资格的高二学生王唯说,他从小对体育感兴趣,曾经梦想当一名足球或篮球运动员。不过,或许是与球无缘,他在球类运动方面没什么起色。后来,是武汉四中的老师为他打开了另一扇窗,挖掘出他在400米跑项目上的潜质,并指导他进行科学合理的训练。今年10月,他在400米项目上如愿获得国家一级运动员资格,这意味着他有机会被国内一流大学优录。

  “体育最大的魅力就是‘拼搏’二字,这种精神会让我们在面对其他困难时,也能咬紧牙关。”该校高三学生郭樱说,搞体育的人都特别能吃苦,日复一日的训练、比赛练就了体育人“胜不骄败不馁”的良好心态。生活中、学习上遇到什么不顺心的事,跑到操场上甩开膀子跑上几圈,感觉烦恼都会被风带走,瞬间“满血”。

文“武”并举,挖掘学生成长“爆发点”

  标枪训练

  据了解,在武汉四中一百二十年华彩篇章中,“以体育人”是其中不可或缺的章节。近些年来,学校落实体教融合文“武”并举课程体系,先后有邱凡、王自立等多名学生达到国家一级运动员标准,高中毕业后分别被华中师范大学、武汉理工大学等重点院校录取。同时,20余名学生达到国家二级运动员标准,分别考取了自己心目中理想的院校,为职业生涯规划迈出坚实的一步。

  【校本课程诞生记】

  1899年,武汉四中前身——博学书院兴建了武汉最早的两个标准足球场。1901年,博学书院与武汉当时另外两大书院(文华书院、博文中学)举行了一场国际足球赛,这是武汉地区第一场足球赛事。悠久的历史,浓厚的情结,让体育之魂在武汉四中这片土地上得以滋养。

文“武”并举,挖掘学生成长“爆发点”

  跳远训练

  进入21世纪,在科学发展观的指导下,武汉四中坚持以人为本,不断创新体育特色,文体并举,体教结合让体育回归教育本源,为学生终身发展奠定坚实的基础。

  学校以新高考新课标为指导,以核心素养为主线,加强对学生意志品质的培养,从学生的个性特点、身体素质、个人意愿等方面出发,在学生中发现、挖掘体育后备人才,因材施教。进行启发式教学,以学生为主体,以教师为主导,以体育后备人才为纽带,在师生间建立信任感,把终身体育作为教学的宗旨。

  教学上,除严格落实国家标准体育课程外,学校还开设有武术、篮球、羽毛球等深受学生欢迎的社团。与此同时,学校大力推进田径和足球教育,把办好体育特色校作为实践培养“强健体魄、健康身心、锤炼意志、砥砺坚韧”中学生这一办学目标的具体举措。积极开展综合模块体育课教学训练,鼓励队员之间打破年级界限,通过老队员带新队员,小队员向大队员挑战,形成一支有活力、有拼劲、有目标、有梦想的体育后备人才团队。

  【推荐理由】

  家长说

  从体育“零基础”到成长为铅球项目国家二级运动员,孩子用了一年半的时间。这一年半,不仅让他收获了一份梦寐以求的“211”大学的录取通知书,还重塑了一个充满阳光与自信的自己。

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  铅球训练

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